Comme Noël approche à grands pas, nous nous sommes convenus pour réciter un petit texte musical relatif à la saison. Les enfants auront donc un couplet et le refrain de cette chanson à mémoriser afin de la chanter en groupe la semaine prochaine.
Auparavant, nous avions travaillé sur la position dans l'espace (à droite, à gauche, sur, sous, ...) grâce au vocabulaire de l'ordinateur.
Ces mots nouveaux peuvent être incorporés dans les conversations au quotidien pour aider votre enfant à les retenir.
A la semaine prochaine !
Mercredi o3 décembre
Comme les enfants avaient un livre à écouter et à lire, pour ensuite en faire un petit résumé, nous avons donc pu axer notre leçon d'aujourd'hui sur cette histoire qui semble leur avoir plu.
Nous avons donc revu quelques mots difficiles, puis je les ai aidés à développer les idées, en suivant un schéma, sur la trame de cette petite lecture.
Nous continuerons la semaine prochaine.
Les enfants sont rentrés à la maison avec quelques feuilles de vocabulaire à remplir.
A la semaine prochaine!
Nous avons donc revu quelques mots difficiles, puis je les ai aidés à développer les idées, en suivant un schéma, sur la trame de cette petite lecture.
Nous continuerons la semaine prochaine.
Les enfants sont rentrés à la maison avec quelques feuilles de vocabulaire à remplir.
A la semaine prochaine!
Mercredi 2o novembre
Les enfants ont partagé ensemble leur travail de la semaine sur la petite histoire de Noë. Après avoir revu les mots nouveaux et lu leurs résumés, nous avons travaillé de concert pour rédiger un petit texte. Par la même occasion, nous avons mis au point un modèle pour les histoires à venir.
Nous avons fini sur une petite leçon sur les directions: "tout droit", "à droite", "à gauche", "en arrière". Cette leçon leur servira pour la nouvelle histoire décidée en fin de classe: "Souricette Flanellette", en 5ème page de la librairie Tumblebooks.
En vous souhaitant une très bonne semaine d'Action de Grâce, à décembre !
Nous avons fini sur une petite leçon sur les directions: "tout droit", "à droite", "à gauche", "en arrière". Cette leçon leur servira pour la nouvelle histoire décidée en fin de classe: "Souricette Flanellette", en 5ème page de la librairie Tumblebooks.
En vous souhaitant une très bonne semaine d'Action de Grâce, à décembre !
Balance statements
Dear Parents,
Today, I sent out with your children the balance statements for the year. Please look for it in your child's binder.
Thank you and HAPPY THANKSGIVING !
Valérie
Today, I sent out with your children the balance statements for the year. Please look for it in your child's binder.
Thank you and HAPPY THANKSGIVING !
Valérie
Mercredi 13 novembre
Nous avons débuté notre classe par un petit exercice de pratique sur l'utilisation de "a" ou de "à".
Par la suite, j'ai sorti une petite histoire que nous avons commencé à lire, lentement, nous arrêtant régulièrement pour découvrir du nouveau vocabulaire et pour être certains que tout le monde comprenait.
C'est ce que j'aimerais que les enfants fassent pour mercredi prochain: A partir du site de la bibliothèque municipale, votre enfant doit écouter/lire "Désagréable pour eux, agréable pour moi", ouvrage sur la première page de Tumblebooks, en extraire entre 5 et 10 mots nouveaux qu'il devra définir (avec un dictionnaire ou avec les parents), puis écrire un petit résumé de l'histoire.
Nous pourrons ainsi en discuter tous ensemble mercredi prochain.
Par la suite, j'ai sorti une petite histoire que nous avons commencé à lire, lentement, nous arrêtant régulièrement pour découvrir du nouveau vocabulaire et pour être certains que tout le monde comprenait.
C'est ce que j'aimerais que les enfants fassent pour mercredi prochain: A partir du site de la bibliothèque municipale, votre enfant doit écouter/lire "Désagréable pour eux, agréable pour moi", ouvrage sur la première page de Tumblebooks, en extraire entre 5 et 10 mots nouveaux qu'il devra définir (avec un dictionnaire ou avec les parents), puis écrire un petit résumé de l'histoire.
Nous pourrons ainsi en discuter tous ensemble mercredi prochain.
Mercredi o6 novembre
Cette semaine, les enfants ont revus les articles (déterminants) principaux, selon le tableau classique:
un / une / des - le / la / les - ce / cet / cette / ces, en y ajoutant les déterminants possessifs: mon / ma / mes ...
En écoutant votre enfant, corrigez autant que possible les imperfections de ces usages:
masculin pour féminin, forme non élidée pour une élision, ...
Ensuite, nous avons travaillé un peu sur l'orthographe des accents et la fonction de celui-ci, afin de comprendre les différences entre 'a' et 'à', 'ou' et 'où'.
Puis il était déjà l'heure de nous séparer. A la semaine prochaine!
un / une / des - le / la / les - ce / cet / cette / ces, en y ajoutant les déterminants possessifs: mon / ma / mes ...
En écoutant votre enfant, corrigez autant que possible les imperfections de ces usages:
masculin pour féminin, forme non élidée pour une élision, ...
Ensuite, nous avons travaillé un peu sur l'orthographe des accents et la fonction de celui-ci, afin de comprendre les différences entre 'a' et 'à', 'ou' et 'où'.
Puis il était déjà l'heure de nous séparer. A la semaine prochaine!
mercredi 3o octobre
Aujourd'hui, comme la semaine dernière, nous avons mis l'accent sur le concept des articles définis, indéfinis et démonstratifs, afin de mieux les connaître, de travailler sur leurs prononciations et orthographes, et de se familiariser avec les noms masculins et féminins.
Comme le lendemain était Halloween, nous en avons profité pour passer en revue des noms relatifs à cette célébration, pour utiliser les articles précédents et pour les retrouver lors d'un jeu de mots collectifs avec les autres groupes.
Continuez de faire lire votre enfant, écrire est un plus.
A la semaine prochaine!
Comme le lendemain était Halloween, nous en avons profité pour passer en revue des noms relatifs à cette célébration, pour utiliser les articles précédents et pour les retrouver lors d'un jeu de mots collectifs avec les autres groupes.
Continuez de faire lire votre enfant, écrire est un plus.
A la semaine prochaine!
Mercredi 16 octobre
Aujourd'hui, nous avons revu le verbe ÊTRE, puis poursuivi avec le verbe AVOIR, présent de l'indicatif, deux conjugaisons qui doivent être maîtrisées, d'où l'intérêt d'aider votre enfant à la maison pour leur utilisation.
Pour les mettre en pratique, nous avons travaillé avec le vocabulaire animalier de base, pour ensuite développer davantage à l'avenir.
Nous avons terminé avec les sons "é" et "è", ainsi qu'avec la distinction entre masculin et féminin, surtout pour les articles.
Si votre enfant peut s'adonner à de la lecture durant cette semaine, ce ne peut être que positif.
A mercredi prochain!
Pour les mettre en pratique, nous avons travaillé avec le vocabulaire animalier de base, pour ensuite développer davantage à l'avenir.
Nous avons terminé avec les sons "é" et "è", ainsi qu'avec la distinction entre masculin et féminin, surtout pour les articles.
Si votre enfant peut s'adonner à de la lecture durant cette semaine, ce ne peut être que positif.
A mercredi prochain!
Mercredi o9 octobre
Cet après-midi nous avons revu la conjugaison du verbe "ÊTRE", au présent de l'indicatif.
Il s'agit d'une conjugaison primordiale qui doit être connue sur le bout des doigts, je vous recommande d'écouter parler votre enfant et de le/la corriger si une mauvaise forme se glisse dans leur élocution.
Ensuite, nous avons pratiqué les sons "e", "é" et "è", pour prendre conscience des différences de prononciations, et poursuivre avec les différentes orthographes, pas décisif pour la lecture.
Le tout fut combiné ensuite dans une pratique du vocabulaire, quelques parties du corps humain, avec quelques phrases descriptives.
Je mentionnais le site de la bibliothèque municipale. Avant de débuter la lecture d'un livre à chapitres, je propose que les enfants se familiarisent avec la manipulation de l'ordinateur pour l'accès à cette littérature. Votre enfant peut donc cette semaine choisir un texte, l'écouter et le lire, puis écrire quelques lignes inspirées de cette lecture, afin de les partager en classe la prochaine fois.
A la semaine prochaine!
Il s'agit d'une conjugaison primordiale qui doit être connue sur le bout des doigts, je vous recommande d'écouter parler votre enfant et de le/la corriger si une mauvaise forme se glisse dans leur élocution.
Ensuite, nous avons pratiqué les sons "e", "é" et "è", pour prendre conscience des différences de prononciations, et poursuivre avec les différentes orthographes, pas décisif pour la lecture.
Le tout fut combiné ensuite dans une pratique du vocabulaire, quelques parties du corps humain, avec quelques phrases descriptives.
Je mentionnais le site de la bibliothèque municipale. Avant de débuter la lecture d'un livre à chapitres, je propose que les enfants se familiarisent avec la manipulation de l'ordinateur pour l'accès à cette littérature. Votre enfant peut donc cette semaine choisir un texte, l'écouter et le lire, puis écrire quelques lignes inspirées de cette lecture, afin de les partager en classe la prochaine fois.
A la semaine prochaine!
Mercredi 2o mars
I brought the students some exercises in order to practice the present tense for the first group and it was an occasion to work on some specific patterns that you can help with at home, like the using of J' before a vowel: J'écoute / J'adore / J'espère. It was good work for today so with ended up with a word-searching game, baccalauréat-style.
Mercredi 13 mars
This afternoon, we reviewed in details the characteristics of the three verb groups, insisting on their identification and on conjugation models for the first and the second ones. Reviewing our high-frequency words, we then went for a verb hunt, finishing with a word game, always about verbs.
Mercredi o6 mars
After using verbs in sentences to get used to them and to see how different they could be in a sentence, it was time to look at them in details; so I introduced the characteristics of the three groups, and we played a word game to identify verbs and their endings. Then practice will help to keep all those new concepts in mind. A la semaine prochaine!
Mercredi 27 février
Today, the students kept on practicing on the present-past conjugation of -ER and -IR verbs, in order to assimilate the importance of the sounds heard, and of the letters written: -e / -é. For that purpose, we had a set of flashcards and played with them to build up sentences.
Toward the end, we also played another letter game where the kids needed to form as many words possible with a limited number of letters, it was a funny and instructive way to end our rich class time.
Toward the end, we also played another letter game where the kids needed to form as many words possible with a limited number of letters, it was a funny and instructive way to end our rich class time.
Mercredi 2o février
Today our students worked hard in writing their own sentences in the present and past tenses, using -ER and -IR verbs, in order to put into practice what we've learned so far. Then we finished the class time with a little vocabulary game to see what they know, and they liked it very much.
Mercredi 13 février
After two weeks out of the classroom, it was wise to resume the past formation with -ER verbs, continuing with the -IR verbs. Starting with sentences in the present tense, the students converted them into the past, and learned the difference between -er and -é, although it sounds the same.
Then it was time for some Valentine Cards with French lines inside. Joyeuse Fête de la Saint-Valentin!!
Then it was time for some Valentine Cards with French lines inside. Joyeuse Fête de la Saint-Valentin!!
Mercredi 3o janvier
That's when the sounds and grammar come together to help grasp the essence of French. Today we worked on that " -é " that appears at the end of past participles, the challenge being the acute accent. So we practiced with a few sentences to get the pattern right: "J'ai ----é". Then, again, using that theme game, we worked on vocabulary and spelling, here the challenge being to find a food item starting with d-.
Mercredi 23 janvier
In order to have them use their acquired vocabulary, and then to see how challenging it could be for them to retrieve it from their memory and to write it down, the kids played a little theme game. We then worked on basic vowel sounds and spelling. Whenever time permits, if you child can read in French, encourage him/her to do so, it's the best time in their life to naturally develop their knowledge in that language.
Mercredi 16 janvier
After asking the students to write their stories on paper, we worked on sounds and spelling; indeed, French sounds can be tricky thus making spelling confusing. We started with the basic vowel sounds for the kids to recognize and to use in words. Then ended the class with a little theme game: one theme, one initial letter, one word, not no obvious.
Mercredi o9 janvier 2o13 !
Bonne Année !! Happy New Year to everybody !!
After 3 weeks away and a wonderful Christmas Break, the kids had a lot to share about their time and the fun they experienced. So each one shared orally and then we tried to write down what we could during our class time. A lot of vocabulary appeared to help make interesting sentences. You can ask your child to read the written paragraph to you, and why not, you can try to develop it in order to keep the flow of words coming out.
Mercredi 19 décembre
One week before Christmas, we worked on making an illustrated card to the kids' parents, with a little poem inside. And slowly but surely the end arrived and all the classes had a little celebration with the children singing "Petit Papa Noël". Everybody had much fun and was ready for Christmas break.
See you next year!
See you next year!
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